Trabajo final

Primeramente para llevar a cabo mi trabajo daré a conocer como esta realizado la materia a analizar es la de Formación Civica y Etica el cual se encuentra en el campo que lleva por nombre “Desarrollo personal y para la convivencia” es así como me he dado cuenta que se lleva a cabo desde nivel preescolar, primaria, secundaria; en preescolar se lleva a cabo en la materia de “desarrollo personal y social; y en primaria en secundaria lleva el nombre de Formación civica y etica en sus diferentes niveles, en este se analizaran solo a nivel primaria y secundaria que a continuación detallare, de 2do Grado de primaria de la Secretaria de Educación Publica y el otro al igual de Formación Civica y Etica 2 pero de nivel secundaria de los autores Adriana Miguel Marin y Ana Francisca Juarez; a continuación dare a conocer los temas que tienen relación y después una planeación para saber como se trabaja la clase.

Primer Tema:

El primer tema el cual esta ubicado en el libro de secundaria en el Bloque 3: La dimension Civica y la Etica de la convivencia. Y el tema se llama “El reto de aprender a convivir”; y en el libro de primaria se encuentra en la unidad 4 Reglas y normas para la convivencia y el tema “Convivo en armonia”. Para que las personas puedan vivir juntas, es necesario que establezcan normas de conducta que organicen su convivencia. De otra manera es muy difícil comunicarse, colaborar y sentirse bien y seguros en cualquier lugar. Lo que las normas proponen es promover la armonía.

Propósito: Distinguir la función de las normas y reglas que regulan la convivencia en los espacios comunes y su distribución al establecimiento de relaciones mas respetuosas e igualitarias entre personas.

Aprendizaje esperado	Contenidos	Competencia	Actividades	Recursos didácticos	Evaluación
Proponer reglas de convivencia entre las niñas y niños en el salon de clases.	Distingo y sugiero reglas que regulen la convivencia. Repeto turnos para hablar, escucho, dialogo y contribuyo.	Apego a la legalidad y sentido de justicia.	-Organizar a los alumnos para que lleven a cabo un juego como loteria, serpientes y escaleras, para que reflexionen sobre las reglas que siguieron y como llevaron a cabo. Hace cuestiones como ¿si no hubiera reglas que pasaria? Hacer una lista de reglas donde anoten si están de acuerdo o no y comentar.	-Libro del alumno -Libro del maestro -Material didáctico -Juegos de mesa.	-Reflexion de los niños -Participacion -Cometarios

El material didactico utilizado impreso le puse por tema “Reglas en el salon de clase” y  es el siguiente:

Reglas en el salon de clases

Marca con a una  las reglas en las que estas de acuerdo y una r en las que no están y al final comentar en clase.

Reglas	Acuerdo	Desacuerdo
Respetarse entre compañeros
Cuidar que las paredes permanezcan limpias
Jalar el cabello a los niños
Levantar la mano para pedir la palabra
Arrastrar la silla
Poner la basura en su lugar
Acomodar sillas y mesas al final de la clase
Comer mientras escribo
Hablar con mi compañero de alado mientras el maestro da la clase
Poner atención a el maestro
Cuidar a mi mascota
Copiar de mi compañero
Correr dentro del salon de clases
No gritar en el salon de clases

Trabajo transversal con otras asignaturas.

Español

-Dialogos sobre experiencia.

         *Que reglas tienes en tu casa

*Cumples con algunas reglas establecidas en tu casa.

         *Haz evitado algunas reglas

         *Comentar en clase

Segundo Tema:

Este tema trata sobre el respeto ubicado en la Bloque 1 Tema 3 Reglas y normas en la vida cotidiana en secundaria y en primaria es Unidad 4 Reglas y normas para la convivencia armonica Tema “Quienes se encargan de hacer cumplir las normas” y “Hay normas que son obligatorias. En la sociedad hay normas de conducta que es obligatorio cumplir. Reciben el nombre de leyes. En las leyes de nuestro país se señalan los derechos de niñas y niños para protegerlos y que logren desarrollarse sanos y felices. Las autoridades políticas y los padres de familia son responsables de procurar que niñas y niños disfruten de los derechos que les otorgan las leyes. Pero aunque éstas son iguales para todos, desafortunadamente muchos niños y niñas no disfrutan de sus derechos por las condiciones económicas en las que viven.

Propósito: Reconocer que existen normas y reglas de conductas; y que algunas son obligatorias las cuales regulan la convivencia entre personas.

Aprendizaje esperado	Contenidos	Competencia	Actividades	Recursos didácticos	Evaluación
Proponer reglas de convivencia entre las niñas y niños en el salon de clases.	Distingo y sugiero reglas que regulen la convivencia. Repeto turnos para hablar, escucho, dialogo y contribuyo.	Apego a la legalidad y sentido de justicia. -Sentido de pertenencia a la comunidad , a la nacion y a la humanidad.	-Hacer una reflexion sobre las reglas que tienen en casa. -Dar a conocer los derechos que tienen los niños mediante una lista. - Hacer material donde expliquemos los derechos que tienen. -Dar a conocer casos sobre los derechos y comentarlos.	-Libro del alumno -Libro del maestro -Material didáctico	-Reflexion de los niños -Participacion -Cometarios

Material didactico utilizado

Une con una linea los derechos con su explicación.

Derechos

Explicacion

Tener un nombre y una nacionalidad. La educación La salud Expresar tus sentimientos y pensamientos Convivir con otros niños Conocer tus derechos

Tus padres y maestros deben platicar contigo sobre los derechos de los niños y explicartelos para que los conozcas. Sin faltarle al respeto a los demas puedes dar tus opiniones o decir si algo te alegra, te enoja o te pone triste. Participar en juegos, fiestas reuniones con otros niños y divertirte. Asistir a la escuela para adquirir conocimientos. Recibir todas las vacunas y atención medica. Estar registrado con un nombre.

Material Didactico.

Lee los siguientes casos relacionados con algunos de los derechos de niñas y niños y discutan en clase sus resultados.

Niños y niñas tienen derecho a la protección de su salud:

Lupita ha estado enferma de la garganta, y su mamá le ha dado los medicamentosque le recetó el médico; pero cuando su mamá fue a comprarlos, Lupita se salió a jugar al patio.

¿Es correcto lo que hizo Lupita?_____________ ¿Por qué?__________

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Ante la acción de Lupita, ¿qué debe hacer su mamá?

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Niñas y niños tienen derecho a recibir educación:

José es muy estudioso, pero su mamá lo va a sacar de la escuela para que cuide a su hermanita mientras ella trabaja.

¿Qué opinas de lo que le sucede a José?

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¿Qué se puede hacer para que José no deje de asistir a la escuela?

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Trabajo transversal

-Exploracion de la naturaleza y sociedad.

         Reglas y acuerdos

*Investigar con los padres y abuelos las reglas que existian en su familia.

         *Comparar cuales se aplican actualmente y como han cambiado.

Conclusiones del trabajo:

Los valores en la educación son muy importantes y están presentes siempre,  pero debemos conocer el como fomentarlos y llevarlos a cabo en nuestra practica docente, en este trabajo se manejaron temas de secundaria los cuales tienen igualdad con algunos temas de primaria y se trato de adaptarlos para poderlos llevar a cabo en el salon de clases, esto se baso en el plan y programa, ademas con el apoyo de guias de trabajo para conocer los diferentes aspectos que se ivan a cambiar, ademas viendo el plan me doy cuenta que la clase de formación tiene que verse una hora a la semana

Algún error cometido hacerme el comentario para corregirlo.

Relatoria 22 de junio del 2011

Durante la clase primeramente nos acomodamos en forma de mesa redonda para dialogar sobre el trabajo final de la materia el maestro comenzo a preguntarnos que fue lo que no habiamos entendido; fue asi que comenzamos a darles las diferentes dudas porque al parecer cada uno de nosotros habiamos entendido mal, pero fue asi que como cada uno de nosotros estaba en diferentes grados de primaria y los libros que nos habia otorgado el maestro lo teniamos que adaptar los temas, es un trabajo dificil bueno para mi asi lo siento, y fue asi que empeze a hacer notas en cuanto ivan haciendo comentarios, para poder llevar a cabo mi trabajo bien y en forma en como lo habia pedido, el cual teniamos que checar el plan y programa dependiendo del grado y compararlos y adaparlo como el de secundaria, es un trabajo dificil pero yo lo llevare a cabo con algunas estrategias didacticas, la investigacion con libros del maestro, etc. al final de la clase se acordo que nos daba 15 dias para entregarlo y como fecha es el miercoles 6 de julio, ademas que tenemos que evaluarlo en 1 cuartilla el como califica, como nos trato, que pensamos de el etc. 

Relatoria 15 de junio 2011

Valores en el aula y el currículum de educación moral.

La clase comenzo con la exposiocion de Jorge, Eric y Maday pero la cual no se llevo a cabo a falta de que no ivan prepaprados, fue así que el maestro nos integro en 4 equipos de los cuales el primero iva a dramatizar, el segundo una cancion, el tercero el cual fue el mio sobre una entrevista, y el cuarto equipo una programa de televisión; fue así que paso el primer equipo con una dramatizacion de un salon de clases donde demostraron sobre el valor de la igualdad, el respeto a que todos somos iguales, en si los valores que debe haber en el aula, y como el maestro los enseña; el equipo dos participo con una cancion la cual era “la cucaracha” pero la cual la letra fue cambiada sobre las actitudes que tiene un maestro que no enseña, no trabaja la letra decia algo así “el profe no enseña, no respeta, q es bueno solo pa cobrar, no nos enseña – no nos enseña solo sabe mandar”, muy buena participación y me gusto su cancion ;el equipo tres el cual fue el mio, nos toco una entrevista la cual por falta de tiempo no nos organizamos bien, y pues aunque fue muy breve tratamos de hablar sobre el currícuum el cual esta basado en las teorias educativas y como el profesor las lleva a cabo en su salon de clases, que existe tambien el currículum oculto el cual es lo que el maestro hace en su practica pero que no esta en su plan y programa, lo cual creo que no se entendio mucho pero cuando leean mi blog mis compañeros lo recuerden; así le toco la participación a el equipo 4 donde hicieron el cual le pusieron de titulo “ventaneando los valores” donde hablaron nuevamente sobre el currículo y el currículum donde daban ejemplos sobre como influyen los valores en el currículum en donde los valores entan en todas las materias de todos los grados; al finalizar las exposiones se nos dio a conocer la tarea o el trabajo el cual vamos a subir a este blog.

Relatoria sobre el problema moral en la escuela primaria.

El problema moral

En la clase se hablo sobre la moral la cual esa presente en la escuela primaria ya que la sociedad es la que juzga, la moral es hacer bien o mal en los actos, los cuales como lo mencione con anterioridad la sociedad los juzga; la moral es parte de la clasificación de los valores, los cuales también pueden ser éticos y cívicos, además que los valores en la escuela primaria son importantes ya que dan el respeto con las personas para convivir en la escuela; es por eso que nosotros como maestros vamos a ser juzgados con la moral que tengamos, es así que para enseñar valores primeramente debemos poner el ejemplo; en la escuela se da la concientización moral en la cual el salón de clase es perfecto para llevarla a cabo, y no debemos de discriminar a los alumnos, sin importar de donde son y su forma de ser.

RELATORIA SESION 9 Y 10

La clase pasada hablamos de las situaciones beligerantes. Discutimos y reflexionamos un texto que hablaba de Juanito que resolvía su examen y un compañero le pidió le pasara el examen y este compañero traiciono a Juanito, porque lo cacharon y dijo que Juanito era quien copiaba. Discutimos acerca de hasta qué punto es buena una amistad. Hasta que punto podemos considerar que es una amistad sincera y no por conveniencia.

Llegamos a la conclusión de que una situación beligerante es cuando defendemos cierta situación pero no cualquier situación. Yo entendí que seria en una situación de injusticia. Cuando estamos frente a una injusticia y que la decisión que se tome respecto a esa situación no sea la correcta, entonces nosotros podemos defender y estamos actuando de una manera beligerante.

En la clase de hoy comentamos el punto PARA REFLEXIONAR. Reflexionamos acerca de un texto que viene en el libro, en el cual una niña le escribe una carta a cada profesor nueva que llega a darles clase. En esta carta la niña comenta que la discriminaban y que ella está inscrita como alumna regular y también nos dice que está en contra de la pena de muerte y la cadena perpetua por que está en contra de quitarle la vida a un ser humano.

Comentando este texto con los compañeros, unos llegaron a la conclusión de que la niña tenía una discapacidad, algunos otros comentaron que a lo mejor tenía una manera diferente de pensar a la de sus compañeros y por eso la discriminaban. En el texto la niña no comenta el por que la discriminaban pero por eso nosotros dimos nuestro punto de vista.

Un compañero comentó que porque la niña no estaba de acuerdo con la pena de muerte, acaso tenemos que premiar a las personas que le quitan la vida. Yo imagine que la niña tenía otra manera de ver las cosas, obviamente como seres humanos tenemos derecho a vivir y no somos quien para decidir quién vive y quien no, pero pues si la niña está en contra de eso es porque ella piensa que todos tenemos derecho a vivir sea lo que sea que haya hecho la persona para merecer la pena de muerte. También este mismo compañero comentaba que a lo mejor era una niña de Dios y que por eso estaba en desacuerdo. Niña de Dios, supongo que se refería a que es una persona religiosa, alguien que cree mucho en Dios.

No se llego a una conclusión exacta, solo algunos opinaron sobre el texto y cada quien tuvo un punto de vista diferente.

Pasando al otro punto, PARA LEER. Los compañeros Tania y Patricio, llevaron en una lámina, donde llevaban escritas las 4 preguntas que nos hicieron.

En la primera pregunta hablamos sobre las creencias morales y los valores. Se dijo que es importante que el profesor hable con sus alumnos acerca de sus creencias y valores para que el niño pueda tener un punto de referencia porque el alumno toma mucho en cuenta al maestro como un ejemplo a seguir. Y el profesor al hablar de valores y creencias propias, el alumno puede comparar lo que hace bien y hace mal.

En la segunda pregunta hablábamos sobre las estrategias didácticas que el profesor pueda implementar para que el niño tenga un buen desarrollo del juicio moral. Destacamos que, una estrategia podría ser preguntarle al alumno, que es para él la moral y así poder hacerlo reflexionar. Y comentamos que otra de las estrategias es aprovechar cualquier situación que se presente en el aula para ayudar al niño a tener un juicio moral.

Continuando con las preguntas, seguimos con la tercera pregunta, en la cual hablábamos de la importancia de establecer una relación entre el problema moral y el desarrollo moral. Esta relación es para que el alumno pueda mantener un buen juicio moral y así pueda entender lo que está bien y lo que está mal.

En la cuarta pregunta nos habla acerca del conflicto cognitivo. Ninguno de nosotros tenía claro lo que quería decir eso, así que comenzamos a dar nuestra opinión de lo que es conflicto cognitivo. El profesor fue el que nos saco de nuestra ignorancia y llegamos a la conclusión de que, un conflicto cognitivo no es necesariamente un problema. Es cuando nos presentan algo, un texto, una situación y no alcanzamos a interpretarlo adecuadamente. En la vida tenemos conflictos cognitivos porque tenemos que aprender a tomar una decisión.

Finalmente la quinta pregunta nos habla de la finalidad que tenemos como docentes en el trabajo desarrollado en relación a los valores. Todos estuvimos de acuerdo que nuestra finalidad es predicar con el ejemplo porque los alumnos siempre nos toman de ejemplo. Un compañero comento que el alumno debe crear su juicio moral y él dijo k esa era nuestra finalidad, enseñar al niño a construir su propio juicio moral y hacerlo cambiar de actitud pero todos dijimos que para poder lograr esto es a través de nuestro ejemplo.

Cuestionario de valores

La formacion de valores en la escuela primaria

 

1.- ¿Qué son las necesidades básicas de aprendizaje?

El aprendizaje de los alumnos es basico en la escuela en el cual deben aprender sobre la lectura, escritura, expresión oral, la solución de problemas los cuales nosotros debemos guiarlos y enseñarles, y así como conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes que son necesarios para toda su vida, y ademas adoptara obligaciones y responsabilidades que son importantes tambien ya que se verán reflejados en la sociedad, así como los valores que lo distinguirán. Concluyo las necesidades básicas de aprendizaje son: “conocimientos, capacidades, actitudes y valores.

2.- Propósitos educativos fundamentales

1.- Que el alumno desarrolle habilidades intelectuales para aprender permanentemente y con independencia. Esto quiere decir que el alumno aprenda como es leer, ecribir, expresión oral,analizar, aplicar las matematicas en su vida cotidiana , revolver problemas y a saber utilizar la información.

2.- Que el alumno adquiera conocimientos fundamentales. Que comprenda los fenómenos del mundo natural, de salud, medio ambiente, etc.

3.- Que el alumno optenga formación de valores. Conocimiento de derechos y deveres, que ponga en practica sus valores en la vida personal, y con la comunidad.

4.- Que el alumno desarrolle actitudes positivas relacionadas con las artes y el ejercicio fisico. Aprender sobre la exprension artistica, y ademas de tener competencia motriz con actividades corporales que se lleven dentro y fuera del aula.

3.-¿Cuáles son los contenidos básicos y mínimos?

Contenidos básicos del aprendizaje: son los conocimientos teóricos, prácticos, valores y actitudes, en el leguaje son la lectura y escritura donde la expresión oral es un mediador didáctico, medio de representación y expresión de emociones, ideas, estados de ánimo, y las competencias lingüisticas que son saber escuchar, saber leer saber escribir y saber expresarse.

Contenidos mínimos deben ser la comunicación ora para expresarse a interrogantes, responder, exponer, argumentar, en diversas situaciones; comunicación escrita es importante para producir textos formalescomo cartas, resumenes, informes, cuestionarios, esquemas, anuncios ademas de textos literarios como son poemas, cuentos, relatos; lectura esta se aplica en diversos textos para diversos propositos.

4.-De que trata el Art. 7 de la ley general de educación.

Trata sobre el desarrollo de los niños, que debe hacer conciencia sobre la nacionalidad y la soberania del pais como son lo símbolos patrios las intituciones, que debe aprender a valorar las diversas tracidiones que llevan en las diversas regiones del pais, tambien de que debemos promover en ellos la enseñanza del español como lenguaje nacional pero ademas promover el desarrollo de lenguas indiginas, promover el valor de la justicia hacerles saber que todos somos iguales, y que debemos fomentar mas la educación fisica y la educación artistica, que conozcan sobre la salud y que deben cuidar su medio ambiente que les rodea.

5.-¿Qué competencias trabaja la educación básica?

-Competencias para el aprendizaje permanente: implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir su propio aprendizaje a lo largo de la vida.

-Competencias para el manejo de la información: se relacionan con la búsqueda, identificación, evaluación, selección y sistematización de información.

-Competencias para el manejo de situaciones: son las vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, considerando diversos aspectos, como los históricos, sociales, políticos, culturales, geográficos, ambientales, económicos, académicos y afectivos para tener una iniciativa y llevarlos a cabo.

-Competencias para la convivencia: implica relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza, hacerlo con eficacia, trabajar en equipo.

-Competencia para la vida en sociedad: se refiere a la capacidad para decidir actuar con juicio crítico frente a los valores y a las normas sociales y culturales.